A TRANSVERSALIDADE DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO CURRÍCULO DE BIBLIOTECONOMIA DA UFAM: ENTRE A PRESENÇA INSTRUMENTAL E A PROFUNDIDADE PEDAGÓGICA

Resumo

O artigo analisa a inserção das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no currículo do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Amazonas, com base no Projeto Pedagógico atualizado em 2025. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e documental, fundamentada na análise de conteúdo das ementas das disciplinas obrigatórias e optativas, organizadas em eixos temáticos e avaliadas segundo critérios de presença, profundidade conceitual e integração curricular das tecnologias. Os resultados mostram que o eixo “Tecnologias e Inovação” representa apenas 5,95% da carga horária total do curso, embora haja presença de TDICs em oito disciplinas, majoritariamente de forma explícita e transversal. A análise indica nível intermediário a avançado de profundidade em parte dessas disciplinas, mas evidencia que a integração tecnológica ainda ocorre, em muitos casos, de forma instrumental e insuficientemente consolidada do ponto de vista pedagógico. O estudo conclui que, apesar dos avanços recentes, persistem lacunas importantes, como a ausência mais consistente de temas como inteligência artificial, Linked Data e cibersegurança, o que exige atualização curricular contínua e maior adensamento crítico na formação profissional.