MALTRATO INFANTIL EN LA PANDEMIA: ASOCIACIÓN ENTRE EL CONOCIMIENTO PARENTAL Y LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN NIÑOS

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo comparar el desempeño en funciones ejecutivas en niños de escuelas públicas y privadas, así como analizar su asociación con indicadores socioeconómicos y con el nivel de conocimiento parental sobre prácticas relacionadas con el maltrato infantil, en el contexto de la pandemia de COVID-19. Participaron en el estudio 54 padres de niños en educación infantil, siendo 26 matriculados en escuelas públicas y 28 en instituciones privadas. Se realizaron análisis descriptivos e inferenciales mediante el software SPSS, incluyendo la prueba t de Student para muestras independientes y la estimación del tamaño del efecto. Los resultados indicaron que los niños de escuelas públicas presentaron puntuaciones más altas en el Inventario de Funcionamiento Ejecutivo Infantil, lo que sugiere mayor compromiso en las funciones ejecutivas. Además, se observó que los padres de estos niños presentaron menor nivel de conocimiento sobre prácticas relacionadas con el maltrato infantil. Las diferencias entre los grupos mostraron magnitudes de efecto moderadas a grandes, indicando relevancia práctica de los hallazgos. Estos resultados sugieren la coexistencia de desventajas contextuales asociadas a factores socioeconómicos e informacionales, que pueden influir indirectamente en el desarrollo de las funciones ejecutivas. No obstante, debido al diseño transversal y a la naturaleza de los instrumentos utilizados, los resultados deben interpretarse en términos de asociación, sin establecer relaciones causales.