O JOGO DE XADREZ COMO FERRAMENTA PARA DESENVOLVER POTENCIALIDADES EM ESTUDANTES AUTISTAS

Resumo

Este estudo investiga o xadrez como recurso pedagógico estratégico para o desenvolvimento de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A pesquisa analisa como o jogo atua como mediador no fortalecimento de funções executivas, como planejamento, controle inibitório e flexibilidade cognitiva. Por meio de uma revisão bibliográfica qualitativa (2010–2025), o trabalho articula políticas de inclusão escolar às teorias do jogo, destacando o xadrez como ferramenta de interação social e autorregulação no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Os resultados indicam que a prática sistematizada favorece a atenção sustentada e a resolução de problemas, fundamentais para a autonomia acadêmica de alunos autistas. A análise evidencia que o sucesso da prática depende da mediação pedagógica e de adaptações metodológicas às especificidades sensoriais e cognitivas de cada estudante. Conclui-se que o xadrez é uma interface curricular potente para a inclusão, promovendo um ambiente estruturado que valoriza as habilidades singulares do sujeito autista. Por fim, ressalta-se a importância da formação docente e de projetos longitudinais para validar os impactos cognitivos e sociais a longo prazo.