O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM TEA E TDAH

Resumo

O estudo teve como problema compreender de que maneira o uso das tecnologias digitais poderia favorecer o processo de ensino e aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Teve como objetivo geral analisar as contribuições das ferramentas tecnológicas para a inclusão e o desenvolvimento desses alunos no contexto escolar. A pesquisa foi realizada por meio de revisão bibliográfica de caráter qualitativo, utilizando livros, artigos e documentos publicados entre 1984 e 2025, selecionados por sua relevância teórica sobre educação inclusiva e uso pedagógico das tecnologias. A análise indicou que as tecnologias digitais atuaram como mediadoras da atenção, da comunicação e da interação social, promovendo maior engajamento, autonomia e aprendizagem significativa. Observou-se que os recursos digitais contribuíram para a personalização do ensino e para a criação de ambientes de aprendizagem acessíveis e dinâmicos. Verificou-se, ainda, que a atuação docente foi determinante na efetividade das práticas mediadas por tecnologia, uma vez que o professor desempenhou função essencial na adaptação pedagógica e na mediação afetiva. As considerações finais apontaram que, apesar dos benefícios, persistiram desafios estruturais e de formação docente que limitaram o uso adequado das ferramentas digitais. Concluiu-se que o fortalecimento das políticas educacionais e a ampliação da formação continuada são fundamentais para consolidar o uso das tecnologias digitais como instrumento de inclusão e aprendizagem.