O PULSAR DO CORAÇÃO NO CORREDOR: EXPERIÊNCIA ESTÉTICA E IMPULSO LÚDICO NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

Resumo

O presente artigo investiga as repercussões das intervenções artísticas no cotidiano escolar, analisando como a introdução de exposições e produções estéticas nos corredores é capaz de tensionar e ressignificar a arquitetura e a rotina de uma escola de tempo integral. Teoricamente, o estudo fundamenta-se na história e na filosofia da educação, articulando as discussões sobre a materialidade e a organização do espaço escolar de Frago e Escolano (2001, 2005) e Souza (1998) com a geografia humanista de Barguil (2006) e Silveira (2016), os quais balizam a transição conceitual de um "espaço" puramente físico e de passagem para um "lugar" preenchido de significados, pertença e identidade cultural. Metodologicamente, configurou-se como uma pesquisa-ação de natureza qualitativa, sustentada nas premissas metodológicas de Engel (2000) e Tripp (2005), cuja imersão e coleta de dados ocorreram por meio de observações e questionários aplicados a alunos, professores e funcionários da EEMTI CAIC Senador Carlos Jereissati, localizada em Maranguape-CE.