O USO DO LÚDICO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO ENSINO RELIGIOSO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Este artigo investiga o uso do lúdico como estratégia pedagógica no componente curricular de Ensino Religioso nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, fundamenta-se em autores clássicos, como Piaget, Vygotsky, Huizinga e Freire, além de produções contemporâneas sobre ludicidade e educação. O estudo evidencia que o brincar, compreendido como linguagem cultural e mediadora do conhecimento, possibilita aprendizagens mais significativas, favorecendo o desenvolvimento integral dos estudantes em dimensões cognitivas, socioemocionais e éticas. Identifica-se que práticas como contação de histórias, dramatizações, jogos cooperativos e oficinas de arte ampliam o engajamento dos alunos e contribuem para a internalização de valores como empatia, cooperação e respeito à diversidade. Contudo, desafios importantes se impõem, como a necessidade de formação docente específica, a escassez de materiais pedagógicos adequados e o risco de superficialização ou de confessionalidade. Conclui-se que o lúdico, quando planejado com intencionalidade e alinhado às habilidades previstas na BNCC, constitui-se em recurso metodológico potente para qualificar o Ensino Religioso, consolidando-o como espaço de reflexão crítica, diálogo intercultural e construção cidadã.