ESTUDO DIAGNÓSTICO SOBRE A NATUREZA DA CIÊNCIA E A URGÊNCIA DE DISCUSSÕES EPISTEMOLÓGICAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO

Resumo

A discussão sobre a Natureza da Ciência (NdC) e construção do conhecimento científico não é uma tarefa simples, tanto para estudantes quanto para professores, contudo  é essencial para a compreensão aprofundada e crítica dos conceitos científicos. Diversos autores defendem a inserção da História da Ciência no ensino, pois estas discussões podem ampliar a cultura geral do estudante atribuindo valor intrínseco ao compreender certos acontecimentos histórico-científicos. A NdC, quando admitida de forma contextualizada, permite que o estudante reflita sobre a ciência como um produto dinâmico do conhecimento científico. O presente artigo investigou através de uma ferramenta adaptada do questionário VNOS-C as argumentações de 69 estudantes de graduação, entre ingressantes, intermediários e concluintes, da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA). A partir dos dados obtidos, foi possível observar que há uma diversidade de concepções acerca da NdC, inclusive definições equivocadas, o que indica a necessidade de promover e fortalecer as discussões sobre NdC nos cursos de graduação.