AFETIVIDADE E APRENDIZAGEM NO PET-SAÚDE EQUIDADE: REFLEXÕES DA EXPERIÊNCIA A PARTIR DE HENRI WALLON E BELL HOOKS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i4.25219

Palavras-chave:

PET-Saúde. SUS. Trabalho em Saúde. Afetividade. Pedagogia Engajada.

Resumo

O presente estudo tem como analisar as teorias de Henri Wallon e bell hooks, apontando como o entendimento sobre a dimensão afetiva no ensino-aprendizagem junto a pedagogia engajada pela liberdade podem auxiliar nas ações de formação continuada no âmbito da saúde, tendo como base as experiências do PET-Saúde Equidade Grupo 5 Jequié. Realizou-se uma revisão bibliográfica das teorias de Wallon e hooks, junto a uma análise qualitativa dos materiais e práticas desenvolvidas no programa pelo Grupo 5 Jequié. Debruçar-se sobre a obra desses autores favoreceu a criação de ambientes acolhedores e democráticos, impactando positivamente a conscientização dos profissionais acerca das desigualdades sociais. Conclui-se que a integração das obras de Henri Wallon e Bell hooks podem auxiliar na elaboração das práticas pedagógicas na formação continuada dos profissionais de saúde.

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Biografia do Autor

Sarah Regina Santos Barbosa, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Discente do curso Pedagogia na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Dailza Araújo Lopes, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutoranda em Estudos Interdisciplinares Sobre Mulheres, Gênero e Feminismo na Universidade Federal da Bahia. Professora do Departamento de Ciências Humanas e Letras na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Gisele da Silveira Lemos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutora em Medicamentos e Assistência Farmacêutica pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professora do Departamento de Ciências e Tecnologias na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Tuany Santos Souza, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutora em Ciências da Saúde. Professora do Departamento de Ciências e Tecnologias na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Ana Paula Barbosa Nascimento Lucena, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Discente do curso Fisioterapia na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Ellen Santos Barros, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Discente do curso Enfermagem na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Saulo Evangelista Costa, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Discente do curso Odontologia na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Rafaella da Silva Pires Ribas, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Discente do curso Farmácia na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Iago Ribeiro Souza Silva, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Discente do curso Medicina na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Rayane Rodrigues da Cruz, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Discente do curso Farmácia na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Juliana Santana Ribeiro, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Discente do curso de Pedagogia na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Rodrigo Fernandes Santos, Centro Universitário Internacional

Pós-Graduado em Farmacologia clínica pelo Centro Universitário Internacional.

Soraya Sampaio de Andrade, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestre em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual da Bahia.

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Publicado

2026-04-01

Como Citar

Barbosa, S. R. S., Lopes, D. A., Lemos, G. da S., Souza, T. S., Lucena, A. P. B. N., Barros, E. S., … Andrade, S. S. de. (2026). AFETIVIDADE E APRENDIZAGEM NO PET-SAÚDE EQUIDADE: REFLEXÕES DA EXPERIÊNCIA A PARTIR DE HENRI WALLON E BELL HOOKS. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(4), 1–13. https://doi.org/10.51891/rease.v12i4.25219

Edição

v. 12 n. 4 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY