INCLUSÃO DE SURDOS NOS ANOS INICIAIS: DESAFIOS E PERCEPÇÕES DO ENSINO DE LIBRAS EM FORTALEZA - CE

Resumo

Este estudo se concentra na problemática das pessoas com deficiência auditiva no contexto socioeducacional atual, com foco na integração e inclusão desses indivíduos nas escolas de ensino regular de Fortaleza, CE. Trata-se de um recorte de uma dissertação de mestrado que investiga as dificuldades na comunicação em Língua Brasileira de Sinais (Libras) na perspectiva da educação inclusiva nos anos iniciais do ensino fundamental, com ênfase no papel dos professores na inclusão efetiva de crianças surdas na escola regular. A metodologia utilizada foi do tipo qualitativa e exploratória, caracterizada como estudo de caso. Foram entrevistados 10 educadores de distintas instituições municipais de ensino em Fortaleza, CE, representando diversas microrregiões e bairros. Apesar das variações socioeconômicas e culturais, todos esses profissionais compartilham o compromisso com a inclusão de alunos surdos, ressaltando os desafios, as ações que têm sido implementadas para a inclusão da criança surda e a necessidade da educação bilíngue no contexto do ensino regular.