EDUCAÇÃO SUSTENTÁVEL NO TJPE: ESTRATÉGIAS INSTITUCIONAIS PARA A FORMAÇÃO DE UMA CULTURA AMBIENTAL NO JUDICIÁRIO

Resumo

Esta obra analisa a integração da educação sustentável nas práticas do Tribunal de Justiça de Pernambuco (TJPE), fundamentando-se no referencial teórico de Barreto e Vilaça (2018) sobre Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável, que destacam a necessidade de abordagens críticas e participativas. A revisão bibliográfica incluiu autores como Bellen (2007) sobre a aplicação institucional da sustentabilidade, Sato (2002) quanto à interdisciplinaridade da educação ambiental, e Leff (2010) acerca da crise ecológica como construção sociocultural. A metodologia baseou-se em análise documental e literatura especializada, utilizando fontes como a Política Nacional de Educação Ambiental (Lei nº 9.795/99) e a Agenda 2030 da ONU, particularmente o ODS 4 sobre educação de qualidade. Os resultados demonstraram ações alinhadas aos princípios da Educação para o Desenvolvimento Sustentável, com destaque para: (1) programas de capacitação baseados nos estudos de Almeida e Ribeiro (2023); (2) iniciativas de eficiência energética que corroboram as proposições de Barbieri e Silva (2011); e (3) projetos comunitários que refletem as diretrizes de Scarlet e Fensterseifer (2019). A discussão evidencia a transição da educação ambiental tradicional para um modelo institucional de sustentabilidade, conforme preconizado por Wolff et al. (2017). Conclui-se que a experiência analisada valida a hipótese inicial, demonstrando que a integração sistêmica da educação sustentável potencializa tanto a conscientização ambiental quanto a formulação de políticas públicas, corroborando as perspectivas da UNESCO (2017). Recomenda-se a ampliação de parcerias com instituições educacionais e a sistematização de indicadores de impacto socioambiental.