INCLUSÃO TECNOLÓGICA E DIVERSIDADE NA FORMAÇÃO CONTINUADA DAS EQUIPES GESTORAS: UMA ANÁLISE DO USO DA PLATAFORMA MOODLE NO ACRE

Resumo

A presente pesquisa tem como objeto de estudo a formação das equipes gestoras das escolas públicas do Acre, com foco na utilização da Plataforma Moodle para inclusão tecnológica e promoção da diversidade. O objetivo é analisar as potencialidades da plataforma para a formação continuada dessas equipes, explorando como seus recursos digitais (aulas, slides, vídeos, exercícios e fóruns) podem contribuir para uma formação mais acessível e inclusiva. A metodologia adotada combina abordagens qualitativas e quantitativas, avaliando tanto o impacto subjetivo da formação quanto o alcance em termos de quantidade de profissionais capacitados. A pesquisa de campo, realizada no primeiro semestre de 2019, incluiu visitas à Divisão de Formação e aplicação de questionários aos professores formadores responsáveis pelo material didático na plataforma. Os resultados indicam que a plataforma Moodle teve um impacto positivo no aumento do número de gestores formados, mas também revelou desafios significativos, como problemas com infraestrutura tecnológica e gestão de prazos, que afetaram o processo de formação. A conclusão sugere que, embora a plataforma ofereça uma alternativa valiosa para a formação continuada, é essencial enfrentar os obstáculos tecnológicos e logísticos para garantir uma inclusão efetiva e abrangente.