INCLUSIÓN TECNOLÓGICA Y DIVERSIDAD EN LA FORMACIÓN CONTINUA DE LOS EQUIPOS DE GESTIÓN: UN ANÁLISIS DEL USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN ACRE

Resumen

Esta investigación se centra en la formación de los equipos de gestión en las escuelas públicas de Acre, con énfasis en el uso de la Plataforma Moodle para la inclusión tecnológica y la promoción de la diversidad. El objetivo es analizar el potencial de la plataforma para la formación continua de estos equipos, explorando cómo sus recursos digitales (clases, diapositivas, videos, ejercicios y foros) pueden contribuir a una experiencia de formación más accesible e inclusiva. La metodología combina enfoques cualitativos y cuantitativos, evaluando tanto el impacto subjetivo de la formación como la extensión de profesionales capacitados. La investigación de campo, realizada en la primera mitad de 2019, incluyó visitas a la División de Formación y encuestas a los formadores responsables del material didáctico en la plataforma. Los resultados indican que la plataforma Moodle tuvo un impacto positivo en el aumento del número de gestores capacitados, pero también reveló desafíos significativos, como problemas con la infraestructura tecnológica y la gestión de plazos, que afectaron el proceso de formación. La conclusión sugiere que, aunque la plataforma ofrece una alternativa valiosa para la formación continua, es esencial abordar los obstáculos tecnológicos y logísticos para garantizar una inclusión efectiva y completa.