INTERFACES ENTRE EDUCAÇÃO EM SOLOS, EDUCAÇÃO DO CAMPO E AGROECOLOGIA: UM PANORAMA BIBLIOMÉTRICO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA

Resumo

A Educação em Solos tem se consolidado como um campo interdisciplinar estratégico para promover a consciência socioambiental e fortalecer práticas educativas voltadas à relação entre sociedade, natureza e território. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar a produção científica internacional relacionada à Educação em Solos, à Consciência do Solo, à Educação do Campo e à Agroecologia, por meio de uma abordagem bibliométrica. A pesquisa foi realizada a partir de dados extraídos das bases de dados Scopus e Web of Science, considerando publicações recentes da literatura científica. Para o tratamento e a análise dos dados foi utilizado o software R, por meio do pacote Bibliometrix, que possibilitou examinar indicadores de produção científica, redes de colaboração entre autores, ocorrência de palavras-chave e os periódicos mais relevantes da área. Os resultados indicam um crescimento progressivo das publicações sobre Educação em Solos, evidenciando a ampliação do interesse acadêmico pelo tema. Observou-se também a presença de abordagens que dialogam com a Agroecologia e com a Educação do Campo, destacando perspectivas educativas voltadas à transição agroecológica dos territórios e à valorização de saberes locais. Conclui-se que o campo apresenta potencial significativo para contribuir com processos educativos críticos e com a promoção de práticas socioambientais mais sustentáveis.