DIDÁTICA NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: INTERFACES ENTRE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E QUALIDADE DO ENSINO SUPERIOR

Resumo

A didática constitui um dos fundamentos da docência universitária ao orientar a organização do ensino, a mediação da aprendizagem e o desenvolvimento de práticas pedagógicas comprometidas com a formação integral dos estudantes. Em um contexto marcado por transformações científicas, tecnológicas e sociais, cresce a necessidade de compreender como a formação pedagógica contribui para qualificar o trabalho docente na educação superior. Este estudo tem como objetivo analisar as contribuições da didática para a formação e o desenvolvimento profissional dos professores universitários, discutindo seus fundamentos teóricos, os desafios contemporâneos da docência e as possibilidades de fortalecimento das práticas educativas. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada na análise de livros, artigos científicos, documentos normativos e produções acadêmicas relacionadas à didática, à formação docente e ao ensino superior. O diálogo entre diferentes referenciais evidencia que a qualidade da docência universitária resulta da articulação entre conhecimentos científicos, saberes pedagógicos, reflexão crítica sobre a prática e processos permanentes de desenvolvimento profissional. As discussões também indicam que perspectivas contemporâneas, como as metodologias ativas e a Didática Sensível, ampliam as possibilidades de mediação pedagógica ao integrar dimensões cognitivas, éticas, relacionais e culturais da aprendizagem. Conclui-se que a didática ultrapassa a dimensão instrumental do ensino e se consolida como um campo de conhecimento indispensável à formação de professores capazes de responder, de maneira crítica e inovadora, às demandas da educação superior contemporânea.