DIDÁCTICA EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA: INTERFACES ENTRE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA, EL DESARROLLO PROFESIONAL Y LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

La didáctica constituye uno de los fundamentos de la docencia universitaria al orientar la organización de la enseñanza, la mediación del aprendizaje y el desarrollo de prácticas pedagógicas comprometidas con la formación integral de los estudiantes. En un contexto marcado por transformaciones científicas, tecnológicas y sociales, resulta cada vez más necesario comprender cómo la formación pedagógica contribuye a cualificar el trabajo docente en la educación superior. Este estudio tiene como objetivo analizar las contribuciones de la didáctica a la formación y al desarrollo profesional de los profesores universitarios, abordando sus fundamentos teóricos, los desafíos contemporáneos de la docencia y las posibilidades de fortalecer las prácticas educativas. La investigación se caracteriza por un enfoque cualitativo de naturaleza bibliográfica, sustentado en el análisis de libros, artículos científicos, documentos normativos y producciones académicas relacionadas con la didáctica, la formación docente y la educación superior. El diálogo entre diferentes referentes teóricos evidencia que la calidad de la docencia universitaria resulta de la articulación entre el conocimiento científico, los saberes pedagógicos, la reflexión crítica sobre la práctica y los procesos permanentes de desarrollo profesional. Los resultados también indican que perspectivas contemporáneas, como las metodologías activas y la Didáctica Sensible, amplían las posibilidades de mediación pedagógica al integrar dimensiones cognitivas, éticas, relacionales y culturales del aprendizaje. Se concluye que la didáctica trasciende la dimensión instrumental de la enseñanza y se consolida como un campo de conocimiento indispensable para la formación de docentes capaces de responder, de manera crítica e innovadora, a las demandas de la educación superior contemporánea.