IMPACTOS DA EUTONIA NA PERCEPÇÃO DE EMOÇÕES E BEM-ESTAR SUBJETIVO EM CRIANÇAS COM TDAH

Resumo

A percepção das emoções e o bem-estar subjetivo representam dimensões cruciais no desenvolvimento de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O presente estudo investigou como estudantes diagnosticados com TDAH percebem suas emoções antes e após intervenções pautadas na Eutonia, prática pertencente ao campo da Educação Somática. A pesquisa foi realizada em uma escola municipal de Umuarama-PR, acompanhando 12 alunos com idades entre 8 e 12 anos atendidos na Sala de Recursos Multifuncionais. O procedimento abrangeu oito encontros semanais de 60 minutos baseados no manual de Brieghel-Muller (1998). Para a coleta de dados, aplicou-se a Escala de Cantril adaptada no início e no término de cada sessão, articulada com registros de observação qualitativa em Diário de Campo. Os resultados apontaram 63 permanências na autoavaliação de bem-estar, 19 alterações positivas e 6 negativas. Verificou-se que crianças mais velhas apresentaram maior facilidade para incorporar estratégias autônomas de autorregulação, como o uso de técnicas respiratórias, ao passo que as oscilações observadas refletiram o despertar da autoconsciência e o aprimoramento da capacidade de diferenciar emoções. Conclui-se que a Eutonia atua como um recurso pedagógico promissor no ambiente escolar, pois promove a consciência corporal e auxilia na regulação emocional, favorecendo o fortalecimento do bem-estar subjetivo e do desenvolvimento socioemocional de estudantes com TDAH.