EDUCAÇÃO EM SAÚDE E AUTONOMIA DA PESSOA COM DIABETES MELLITUS TIPO 1 E TIPO 2: CONTRIBUIÇÕES DA EQUIPE MULTIPROFISSIONAL

Resumo

A educação em saúde constitui componente estruturante do cuidado à pessoa com diabetes mellitus, uma vez que a gestão cotidiana da doença ocorre majoritariamente fora dos serviços de saúde. Este estudo teve como objetivo analisar as evidências científicas sobre as contribuições da educação em saúde conduzida pela equipe multiprofissional para a promoção da autonomia, do autocuidado e da adesão terapêutica de pessoas com diabetes mellitus tipo 1 e tipo 2. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, conduzida conforme as seis etapas propostas por Whittemore e Knafl (2005), com relato orientado pelas recomendações do PRISMA 2020 e classificação do nível de evidência segundo o Joanna Briggs Institute. A busca foi realizada nas bases PubMed/MEDLINE, Scopus, Web of Science, Embase, Biblioteca Virtual em Saúde, LILACS e SciELO, com descritores DeCS e MeSH combinados por operadores booleanos, no recorte de 2015 a 2026, nos idiomas português, inglês e espanhol. A questão norteadora foi elaborada pela estratégia PICO. Foram incluídos 12 estudos, conduzidos em oito países, com predomínio de ensaios clínicos randomizados. As intervenções educativas foram lideradas por enfermeiros, nutricionistas, farmacêuticos, agentes comunitários de saúde e líderes pares, isoladamente ou em modelos de equipe. Os efeitos mais consistentes ocorreram sobre autocuidado, autoeficácia, conhecimento e comportamentos de saúde; os efeitos sobre a hemoglobina glicada foram favoráveis, porém heterogêneos em magnitude e duração, com resultados nulos em intervenções de baixa intensidade ou sem suporte continuado. Conclui-se que a educação em saúde promove autonomia quando é estruturada, teoricamente fundamentada, longitudinal e articulada em equipe, ao passo que ações pontuais e unidisciplinares produzem ganhos limitados e não sustentados.