IMPACTOS DA REPETIÇÃO ESPAÇADA NO APRENDIZADO DE FISIOLOGIA: DA CURVA DO ESQUECIMENTO À RETENÇÃO DURADOURA

Resumo

Este artigo buscou avaliar o impacto da metodologia de repetição espaçada, aplicada em monitorias de Fisiologia, sobre o desempenho acadêmico de estudantes de Medicina. Trata-se de um estudo de abordagem quantiqualitativa, desenvolvido com aproximadamente 100 estudantes do terceiro período do curso de Medicina. Os participantes responderam a testes objetivos e a um questionário sobre a frequência nas monitorias e a utilização da técnica de repetição espaçada. A intervenção consistiu na aplicação de questões sistemáticas de revisão ("FlashFisio"), estruturadas com base nos princípios de espaçamento, testagem e recuperação ativa da informação. Foram analisadas as associações entre o uso da estratégia, a participação nas monitorias e o desempenho acadêmico. Os resultados demonstraram associação estatisticamente significativa entre a repetição espaçada e o melhor rendimento nos conteúdos dos sistemas Digestório e Reprodutor, além de tendências favoráveis nos sistemas Endócrino e Urinário. Os achados reforçam o potencial dessa metodologia para favorecer a retenção de longo prazo e aprimorar a aprendizagem em disciplinas de elevada complexidade. Conclui-se que a integração estruturada da repetição espaçada ao ensino de Fisiologia constitui uma estratégia pedagógica promissora, contribuindo para a formação de estudantes mais autônomos, críticos e preparados para a prática médica.