IMPACTO DE LA REPETICIÓN ESPACIADA EN EL APRENDIZAJE DE LA FISIOLOGÍA: DE LA CURVA DEL OLVIDO A LA RETENCIÓN

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo evaluar el impacto de la metodología de repetición espaciada, aplicada en las monitorías de Fisiología, sobre el rendimiento académico de estudiantes de Medicina. Se trata de un estudio con enfoque mixto, realizado con aproximadamente 100 estudiantes del tercer semestre de Medicina. Los participantes respondieron pruebas objetivas y un cuestionario sobre la frecuencia de asistencia a las monitorías y el uso de la repetición espaciada. La intervención consistió en preguntas sistemáticas de revisión ("FlashFisio"), estructuradas según los principios de espaciamiento, evaluación mediante pruebas y recuperación activa de la información. Se analizaron las asociaciones entre el uso de la estrategia, la participación en las monitorías y el rendimiento académico. Los resultados mostraron una asociación estadísticamente significativa entre la repetición espaciada y un mejor desempeño en los sistemas Digestivo y Reproductor, además de tendencias favorables en los sistemas Endocrino y Urinario. Estos hallazgos refuerzan el potencial de esta metodología para favorecer la retención a largo plazo y mejorar el aprendizaje en disciplinas de alta complejidad. Se concluye que la integración estructurada de la repetición espaciada en la enseñanza de la Fisiología constituye una estrategia pedagógica prometedora, contribuyendo a la formación de médicos más autónomos, críticos y mejor preparados.