A EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL COMO FUNDAMENTO DA PRÁTICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL NO MUNICÍPIO DE CABO DE SANTO AGOSTINHO/PE, BRASIL – 2025

Resumo

 A educação socioemocional tem se consolidado como um elemento essencial para o desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil, influenciando diretamente os processos de aprendizagem e as relações sociais. Este estudo teve como objetivo analisar de que forma a educação socioemocional fundamenta a prática docente, a partir das percepções de professores de uma escola municipal no município de Cabo de Santo Agostinho/PE. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de caráter descritivo, utilizando revisão bibliográfica e pesquisa de campo. Os dados foram coletados por meio de questionário aplicado a docentes e analisados com base na técnica de análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que os professores reconhecem a relevância da educação socioemocional e a utilizam em práticas pedagógicas como rodas de conversa, brincadeiras e acolhimento. No entanto, foram identificados desafios relacionados à formação docente, participação familiar e condições institucionais. Conclui-se que a educação socioemocional fundamenta a prática docente, mas sua efetivação requer maior intencionalidade pedagógica e apoio institucional.