AS OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS SISTEMATIZADAS DOS PROFISSIONAIS DE APOIO ESCOLAR COMO SUBSÍDIO À ELABORAÇÃO DE ESTUDOS DE CASO E PLANOS EDUCACIONAIS INDIVIDUALIZADOS

Resumo

Este estudo analisa as contribuições das observações pedagógicas produzidas pelos profissionais de apoio escolar para a elaboração colaborativa dos Estudos de Caso e dos Planos Educacionais Individualizados (PEIs), considerando os princípios da educação inclusiva. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza básica, com objetivos exploratórios e descritivos, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica e documental. Para a composição do referencial, foram consultadas publicações indexadas nas bases SciELO, Google Acadêmico e nos Anais da ANPEd, além da legislação educacional brasileira e de documentos oficiais do Ministério da Educação, com prioridade para estudos publicados entre 2019 e 2026. A análise do material revelou que a produção científica tem concentrado suas discussões na regulamentação, nas atribuições e na formação dos profissionais de apoio escolar, enquanto permanece pouco explorada a utilização das observações pedagógicas produzidas por esses profissionais como fonte de informações para o planejamento educacional. Os resultados permitem sustentar que, quando organizados de forma sistemática e compartilhados no âmbito do trabalho colaborativo, esses registros podem ampliar a compreensão das necessidades educacionais dos estudantes e fortalecer a elaboração dos Estudos de Caso e dos PEIs. Conclui-se que a valorização dessas informações favorece decisões pedagógicas mais contextualizadas, integradas e coerentes com os pressupostos da educação inclusiva.