DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: A FORMAÇÃO DOCENTE EM FOCO

Resumo

Este artigo objetivou compreender a perspectiva de formação de professores apresentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Educação Física (DCNEF), resolução n.º 6 de 18 de dezembro de 2018. Inspirados no materialismo histórico-dialético, analisamos o documento a fim de identificar a concepção de ensino, a finalidade da Educação Física (EF), os conhecimentos privilegiados a fim de entender como se organiza o trabalho docente. A formação proposta pelo documento fragmenta a área em licenciatura e bacharelado, concebe a EF escolar centrada no paradigma da aptidão física e favorece na etapa de formação comum os saberes do campo biológico, desvalorizando os conhecimentos histórico-sociais, filosóficos e pedagógicos. A proposta carece de reconhecimento dos conhecimentos da cultura corporal produzidos na EF, assim como a sua finalidade crítico-superadora. Concluímos afirmando que a proposta de formação das DCNEF afasta o professor da compreensão de si enquanto sujeito histórico e do conhecimento da EF como componente curricular que propõe a reflexão sobre a cultura corporal. O trabalho é meio de produção do capital voltado para atender o mercado e, portanto, trata-se de uma proposta de caráter alienador subsumido ao ideário neoliberal.