A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E O CANTINHO DA LEITURA COMO ESTRATÉGIA DE INCENTIVAR O HÁBITO DA LEITURA NOS ANOS INICIAIS: COMPROMISSO COM A ALFABETIZAÇÃO

Resumo

De acordo com Soares (2020), A alfabetização e o letramento constituem processos fundamentais para a formação integral da criança nos anos iniciais do Ensino Fundamental, exigindo práticas pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento da leitura, da escrita e da participação ativa dos estudantes em diferentes práticas sociais. Nesse contexto, o Cantinho da Leitura apresenta-se como uma estratégia pedagógica relevante para estimular o hábito da leitura, ampliar o contato das crianças com diferentes gêneros textuais e fortalecer a construção de competências leitoras desde os primeiros anos da escolarização, Solé (1998). O presente estudo tem como objetivo analisar a importância da formação docente e do uso pedagógico do Cantinho da Leitura como estratégia de incentivo à leitura nos anos iniciais, articulando essa discussão às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada.A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, fundamentada em revisão bibliográfica e análise de práticas pedagógicas relacionadas ao processo de alfabetização. Os resultados evidenciam de acordo com Nóvoa (2022), que a formação continuada de professores exerce papel decisivo na organização de ambientes alfabetizadores e na implementação de práticas leitoras mais significativas e intencionais. Além disso, constatou-se que o Cantinho da Leitura favorece o desenvolvimento da autonomia, da imaginação, da oralidade, da interpretação textual e do interesse pela leitura, contribuindo para uma aprendizagem mais dinâmica, humanizada e contextualizada.Entretanto, também foram identificados desafios relacionados à ausência de formação específica, à limitação de recursos pedagógicos e à utilização pouco sistematizada desses espaços nas escolas. Conclui-se que o fortalecimento da formação docente e a valorização do Cantinho da Leitura como espaço pedagógico permanente são fundamentais para promover práticas de alfabetização mais inclusivas, críticas e alinhadas às necessidades contemporâneas da educação.