ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM A PACIENTE COM DIABETES GESTACIONAL

Autores

  • Jaciene Moreira Castro de Souza Faculdade Mauá
  • Luana Guimaraes da Silva Faculdade Mauá 
  • Hellen Caroline Costa Vieira Faculdade Mauá 

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i4.25750

Palavras-chave:

Diabetes Gestacional. Assistência de Enfermagem. Cuidado Pré-Natal.

Resumo

O Diabetes Mellitus Gestacional (DMG) caracteriza-se por uma intolerância à glicose diagnosticada na gestação, decorrente da resistência insulínica imposta por hormônios placentários, representando uma das complicações metabólicas de maior impacto para o binômio mãe-feto. Este estudo tem como objetivo avaliar o impacto da assistência de enfermagem estruturada sobre os desfechos maternos, neonatais e a qualidade da atenção em gestantes com diabetes gestacional. Trata-se de revisão bibliográfica com abordagem qualitativa com busca de produções científicas com recorte temporal do período de 2020 a 2025, nos idiomas português, inglês e espanhol, e disponíveis em texto completo utilizando-se de filtros dos descritores: Diabetes Gestacional. Assistência de Enfermagem. Cuidado Pré-Natal. Evidenciou-se que a atuação do enfermeiro transcende o período gravídico-puerperal, configurando-se como uma estratégia de saúde intergeracional. Nota-se que, ao qualificar o cuidado pré-natal, a intervenção de enfermagem não apenas gerencia a condição imediata, mas atua diretamente na redução de patologias crônicas para as futuras gerações.

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Biografia do Autor

Jaciene Moreira Castro de Souza, Faculdade Mauá

Enfermagem, Faculdade Mauá Águas Lindas

Luana Guimaraes da Silva, Faculdade Mauá 

Docente do curso de enfermagem, Faculdade Mauá Águas Lindas.

Hellen Caroline Costa Vieira, Faculdade Mauá 

Docente Orientadora  do curso de enfermagem, Faculdade Mauá Águas Lindas.

 

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Publicado

2026-04-23

Como Citar

Souza, J. M. C. de, Silva, L. G., & Vieira, H. C. C. (2026). ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM A PACIENTE COM DIABETES GESTACIONAL. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(4), 1–12. https://doi.org/10.51891/rease.v12i4.25750