A LUDICIDADE COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA: O PAPEL DO BRINCAR NA CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA E DA IMAGINAÇÃO NA INFÂNCIA

Resumo

O presente artigo discute a ludicidade como prática pedagógica, com destaque para o papel do brincar na construção da autonomia e da imaginação na infância. Parte-se do entendimento de que a brincadeira não constitui uma atividade secundária no cotidiano escolar, mas uma experiência formativa essencial, por meio da qual a criança participa, cria, interage, faz escolhas e atribui sentidos ao mundo que a cerca. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-analítico, desenvolvida com base em documentos normativos e produções acadêmicas voltadas à Educação Infantil e ao desenvolvimento infantil. Os resultados evidenciam que o brincar favorece a autonomia ao ampliar a iniciativa, a participação e a capacidade de decisão da criança, ao mesmo tempo em que fortalece a imaginação por meio do faz de conta, da criação simbólica e da experimentação de papéis sociais. Conclui-se que a valorização da ludicidade na prática pedagógica é fundamental para uma Educação Infantil mais sensível, significativa e comprometida com o desenvolvimento integral da criança.