ARTE, INFÂNCIA E CRIAÇÃO: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER A IMAGINAÇÃO E O PROTAGONISMO DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

Este artigo discute a relação entre arte, infância e criação, enfatizando práticas pedagógicas na Educação Infantil voltadas ao fortalecimento da imaginação e do protagonismo das crianças. O objetivo foi sistematizar fundamentos normativos e teóricos que sustentam a arte como linguagem da infância e como experiência formativa, destacando condições para ampliar autoria, participação e processos criativos no cotidiano escolar. Metodologicamente, trata-se de uma revisão bibliográfica narrativa, de abordagem qualitativa, construída a partir de documentos curriculares e produções sobre imaginação, criação, mediação docente e experiências estéticas na infância. Os resultados indicam que práticas artísticas abertas, com diversidade de materiais e tempo para experimentação, favorecem sensibilidade, criatividade, expressão emocional, linguagem e ampliação de repertórios culturais, fortalecendo a criança como sujeito produtor de sentidos. Evidenciou-se que o protagonismo infantil se consolida quando a escola valoriza processos, garante escolhas reais às crianças e utiliza registros e documentação pedagógica para acompanhar o percurso criativo. Conclui-se que integrar arte e criação ao cotidiano da Educação Infantil, com mediação sensível e intencionalidade pedagógica, contribui para aprendizagens significativas e para uma educação mais humana, participativa e expressiva.