BURNOUT DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: IMPACTOS EMOCIONAIS, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO NO COTIDIANO ESCOLAR

Resumo

Este artigo discute o burnout docente na educação básica, destacando impactos emocionais, repercussões nas práticas pedagógicas e estratégias de enfrentamento no cotidiano escolar. O objetivo foi sistematizar fundamentos teóricos do burnout e analisar como o esgotamento relacionado ao trabalho pode afetar a mediação pedagógica, o clima escolar e a qualidade das interações, além de reunir possibilidades de prevenção e cuidado em níveis individual, coletivo e institucional. Metodologicamente, trata-se de uma revisão bibliográfica narrativa, de abordagem qualitativa, construída a partir de estudos clássicos e contemporâneos sobre burnout, saúde ocupacional e trabalho docente. Os resultados indicam que o burnout se caracteriza por exaustão emocional, distanciamento afetivo e redução do senso de eficácia, sendo associado ao estresse crônico no trabalho e à intensificação de demandas, falta de apoio e baixa valorização. Evidenciou-se que o esgotamento pode reduzir a flexibilidade didática, dificultar a gestão de sala e ampliar respostas defensivas, com efeitos no vínculo professor–estudante. Conclui-se que estratégias de enfrentamento requerem ações articuladas, com formação, apoio da gestão, fortalecimento do trabalho colaborativo e políticas de cuidado que reduzam fatores de risco e sustentem condições de trabalho mais humanas.