CONTRIBUIÇÕES DAS NEUROCIÊNCIAS PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

Este artigo analisa as contribuições das neurociências para o processo de ensino-aprendizagem na Educação Básica, considerando especialmente aspectos relacionados à atenção, memória, emoção, plasticidade cerebral e funções executivas. O estudo foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, com base em produções acadêmicas e científicas que discutem a interface entre neurociência e educação. A análise da literatura evidenciou que os conhecimentos neurocientíficos podem contribuir de modo significativo para a compreensão dos processos de aprendizagem, ao demonstrar que aprender envolve dimensões cognitivas, emocionais e relacionais que se articulam continuamente no contexto escolar. Os resultados mostraram que fatores como engajamento, retomada de conteúdos, ambiente emocionalmente seguro e práticas pedagógicas significativas favorecem a consolidação da aprendizagem. Também se verificou que a plasticidade cerebral sustenta uma visão menos determinista do desenvolvimento, reforçando a importância da mediação docente e das experiências educativas na formação do estudante. Conclui-se que as neurociências oferecem contribuições relevantes para a Educação Básica, desde que sua apropriação ocorra de forma crítica, interdisciplinar e articulada aos saberes pedagógicos, evitando reducionismos e aplicações simplificadas.