CONTRIBUCIONES DE LAS NEUROCIENCIAS AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Resumen

Este artículo analiza las contribuciones de las neurociencias al proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Básica, considerando especialmente aspectos relacionados con la atención, la memoria, la emoción, la plasticidad cerebral y las funciones ejecutivas. El estudio fue desarrollado mediante investigación bibliográfica, con enfoque cualitativo, a partir de producciones académicas y científicas que discuten la relación entre neurociencia y educación. El análisis de la literatura evidenció que los conocimientos neurocientíficos pueden contribuir de manera significativa a la comprensión de los procesos de aprendizaje, al demostrar que aprender implica dimensiones cognitivas, emocionales y relacionales que se articulan continuamente en el contexto escolar. Los resultados mostraron que factores como el compromiso, la retomada de contenidos, un ambiente emocionalmente seguro y prácticas pedagógicas significativas favorecen la consolidación del aprendizaje. También se verificó que la plasticidad cerebral sostiene una visión menos determinista del desarrollo, reforzando la importancia de la mediación docente y de las experiencias educativas en la formación del estudiante. Se concluye que las neurociencias ofrecen contribuciones relevantes para la Educación Básica, siempre que su apropiación ocurra de forma crítica, interdisciplinaria y articulada con los saberes pedagógicos, evitando reduccionismos y aplicaciones simplificadas.