A PRÁTICA DO ENFERMEIRO NO ACOMPANHAMENTO AO PRÉ-NATAL DE ALTO RISCO: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Autores

  • Jhonata Alves Teixeira UNIPLAN
  • Kailayne Miranda Rodrigues UNIPLAN
  • Halline Cardoso Jurema UNIPLAN

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i4.25361

Palavras-chave:

Pré-natal. Enfermeiro. Materno-fetais.

Resumo

Este artigo teve como objetivo discutir a importância da atuação do enfermeiro no acompanhamento de gestantes em pré-natal de alto risco, com ênfase nas condutas e intervenções voltadas à prevenção da eclâmpsia e, consequentemente, da mortalidade materno-fetal. Trata-se de um relato de experiência, fundamentado na realização de entrevista com uma profissional de enfermagem, complementado por revisão de literatura pertinente ao tema. Evidencia-se que o enfermeiro desempenha papel fundamental na promoção de um pré-natal de qualidade, devendo oferecer assistência humanizada, baseada na escuta ativa e na educação em saúde, com foco na redução de riscos e na prevenção de possíveis complicações para a mãe e o bebê. Conclui-se que a realização adequada do pré-natal, respeitando o número de consultas e exames preconizados conforme as necessidades individuais de cada gestante, contribui significativamente para a prevenção de agravos e para a redução das taxas de mortalidade materno-fetal.

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Biografia do Autor

Jhonata Alves Teixeira, UNIPLAN

Graduando do curso de Enfermagem, Centro Universitário Planalto do Distrito Federal (UNIPLAN). 

Kailayne Miranda Rodrigues, UNIPLAN

Graduanda do curso de Enfermagem, Centro Universitário Planalto do Distrito Federal (UNIPLAN). 

Halline Cardoso Jurema, UNIPLAN

Enfermeira, Universidade de Gurupi (UnirG), Mestre em Biotecnologia, Universidade Federal do Tocantins (UFT), orientadora do curso de Enfermagem do Centro Universitário Planalto do Distrito Federal (UNIPLAN). 

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Publicado

2026-04-14

Como Citar

Teixeira, J. A., Rodrigues, K. M., & Jurema, H. C. (2026). A PRÁTICA DO ENFERMEIRO NO ACOMPANHAMENTO AO PRÉ-NATAL DE ALTO RISCO: RELATO DE EXPERIÊNCIA . Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(4), 1–11. https://doi.org/10.51891/rease.v12i4.25361