A FORMAÇÃO DOCENTE PARA INSERÇÃO DE INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: ENSAIO ACADÊMICO

Resumo

Este ensaio acadêmico discute a formação docente no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil, analisando os desafios históricos e a necessidade de preparar professores para a implementação de inovações pedagógicas. O texto destaca que a EPT enfrenta contradições históricas, como a fragmentação entre o ensino técnico e o propedêutico, e que muitos docentes ingressam na área sem formação pedagógica específica, vindo de bacharelados ou cursos tecnológicos. A sobrecarga de trabalho e a falta de infraestrutura são apontadas como barreiras para a formação continuada e para a adoção de práticas que superem a "educação bancária". Fundamentado em autores como Demerval Saviani e Dante Moura, o ensaio propõe a pesquisa como princípio pedagógico e o uso de metodologias ativas, como o design thinking e a aprendizagem baseada em projetos, para promover o protagonismo do estudante. Conclui-se que a inovação na EPT exige não apenas o esforço individual dos professores, mas políticas institucionais consistentes, investimentos em infraestrutura e uma cultura de formação contínua que articule ensino, pesquisa e extensão.