AMBIENTES DIGITAIS DE APRENDIZAGEM NO CONTEXTO EDUCACIONAL

Resumo

O presente artigo analisa criticamente o papel dos Ambientes Digitais de Aprendizagem (ADA) na reconfiguração dos processos de ensino e aprendizagem no contexto educacional contemporâneo. Parte-se da compreensão de que tais ambientes não se restringem a plataformas tecnológicas, mas constituem ecossistemas sociotécnicos que estruturam experiências formativas, organizam interações pedagógicas e influenciam decisões curriculares. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, fundamentada na análise de produções acadêmicas e de documentos normativos, com destaque para a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) e seu complemento referente à área de Computação (BRASIL, 2022). A análise evidencia que a efetividade pedagógica dos ADA depende primordialmente do desenho didático que organiza a experiência de aprendizagem, bem como da mediação docente, da coerência curricular e das condições institucionais de implementação. Embora apresentem potencial para ampliar interação, autoria e engajamento, esses ambientes podem também intensificar demandas docentes e reproduzir práticas transmissivas quando utilizados de forma instrumental. Conclui-se que a consolidação de ambientes digitais como espaços efetivos de aprendizagem exige formação docente contínua, integração curricular consistente e políticas educacionais que reconheçam a complexidade do trabalho pedagógico.