ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

Resumen

El presente artículo analiza críticamente el papel de los Entornos Digitales de Aprendizaje (EDA) en la reconfiguración de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el contexto educativo contemporáneo. Parte del supuesto de que dichos entornos no se limitan a plataformas tecnológicas, sino que constituyen ecosistemas sociotécnicos que estructuran experiencias formativas, organizan interacciones pedagógicas e influyen en decisiones curriculares. La investigación adopta un enfoque cualitativo, de naturaleza bibliográfica y documental, basado en el análisis de producciones académicas y documentos normativos, con énfasis en la Base Nacional Común Curricular (2018) y en su complemento para el área de Computación (2022). Los resultados indican que la efectividad pedagógica de los entornos digitales depende principalmente del diseño didáctico que organiza la experiencia de aprendizaje, así como de la mediación docente, la coherencia curricular y las condiciones institucionales de implementación. Aunque estos entornos pueden ampliar la interacción, la autoría y la participación, también pueden intensificar el trabajo docente y reproducir prácticas transmisivas cuando se utilizan de manera instrumental. Se concluye que la consolidación de los entornos digitales como espacios efectivos de aprendizaje requiere formación docente continua, integración curricular coherente y políticas educativas que reconozcan la complejidad del trabajo pedagógico.