A LINGUAGEM DA TECNOLOGIA NA DECIFRAÇÃO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO

Resumo

A presente pesquisa discute a relação entre linguagem da tecnologia e pensamento computacional na educação, destacando a necessidade de decifrar os códigos digitais como estratégia formativa no século XXI. Com base em revisão bibliográfica e abordagem qualitativa, o estudo analisa a tecnologia como linguagem mediadora de aprendizagens, o pensamento computacional como competência cognitiva transversal e as práticas pedagógicas que articulam essas dimensões no cotidiano escolar. Os resultados indicam que a apropriação crítica do pensamento computacional depende da formação docente, da reorganização curricular e da criação de ambientes interativos e reflexivos. Conclui-se que a linguagem tecnológica, quando integrada à mediação pedagógica, fortalece a autonomia dos estudantes e contribui para a construção de uma escola mais democrática, criativa e conectada com a realidade digital.