LUDICIDADE NO PROCESSO DE ENSINO: A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA FORMAÇÃO DOCENTE

Resumo

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a importância da ludicidade na formação docente, destacando o papel do brincar como elemento estruturante de práticas pedagógicas mais sensíveis, criativas e significativas. A pesquisa, de natureza bibliográfica e abordagem qualitativa, foi construída com base na análise de produções acadêmicas recentes, com foco na articulação entre o lúdico e o processo formativo de professores. Os resultados indicam que a inserção de experiências lúdicas ao longo da formação contribui para o fortalecimento de competências socioemocionais, resgate do prazer de ensinar e desenvolvimento de práticas educativas mais humanizadas. Além disso, a ludicidade favorece a aproximação entre teoria e prática, promovendo uma formação mais integral e coerente com os desafios da educação contemporânea. A discussão aponta que o brincar não deve ser visto como algo periférico ou exclusivo da infância, mas como linguagem potente, capaz de transformar o modo como o educador compreende o ensino e as relações escolares. Conclui-se que investir em propostas formativas pautadas na ludicidade é valorizar o professor como sujeito criativo, sensível e transformador do seu contexto.