GIARDÍASE: DIAGNÓSTICO, TRATAMENTO E ABORDAGENS MULTIDISCIPLINARES

Autores

  • Marcelo Fagundes Amorim Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
  • Gabriel Braga de Castro UNIBH
  • Pedro Henrique Santos Victoria UNIBH
  • Isabela Innecco Arêas Faculdade Ciências Médicas de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i10.15915

Palavras-chave:

Giardíase. Parasitologia. Infecção.

Resumo

A giardíase é uma infecção intestinal causada pelo protozoário Giardia lamblia, frequentemente associada a quadros de diarreia, dor abdominal e desidratação. Este artigo revisa aspectos críticos da giardíase, incluindo sua etiologia, diagnóstico, tratamento e a importância de abordagens multidisciplinares no manejo da doença. A infecção é transmitida por água e alimentos contaminados, afetando populações em diferentes contextos sociais e ambientais. O diagnóstico precoce é essencial e baseia-se em métodos laboratoriais como a coproanálise e a reação em cadeia da polimerase (PCR). O tratamento envolve o uso de antiparasitários, como metronidazol e tinidazol. As diretrizes atuais enfatizam a necessidade de intervenções educativas e comunitárias para reduzir a incidência de giardíase, destacando a relevância da prevenção. Este artigo visa oferecer uma compreensão abrangente da giardíase e suas implicações no cuidado ao paciente.

Biografia do Autor

Marcelo Fagundes Amorim, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Acadêmico de Medicina. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.

Gabriel Braga de Castro, UNIBH

Acadêmico de Medicina. Centro Universitário de Belo Horizonte (UNIBH)

Pedro Henrique Santos Victoria, UNIBH

Acadêmico de Medicina. Centro Universitário de Belo Horizonte (UNIBH)

Isabela Innecco Arêas, Faculdade Ciências Médicas de Minas Gerais

Médica pela Faculdade Ciências Médicas de Minas Gerais.

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Publicado

2024-10-03

Como Citar

Amorim, M. F., Castro, G. B. de, Victoria, P. H. S., & Arêas, I. I. (2024). GIARDÍASE: DIAGNÓSTICO, TRATAMENTO E ABORDAGENS MULTIDISCIPLINARES. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(10), 498–504. https://doi.org/10.51891/rease.v10i10.15915