GAMIFICACIÓN: USO DEL CUESTIONARIO ONLINE COMO ESTRATEGIA ACTIVA, ENGAGEMENT Y MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS DE 3º DE BACHILLERATO EN LA DISCIPLINA DE HISTORIA EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN A TIEMPO COMPLETO

Autores/as

  • Ana Claudia dos Santos Lima Universidade do Estado do Amazonas
  • Geiciane Neres Rodrigues Universidade do Estado do Amazonas
  • Romulo Anthony do Nascimento Siqueira Universidade do Estado do Amazonas
  • Ester Figueiredo Araújo Universidade do Minho Campus de Gualtar
  • Antonio Augusto dos Santos França Faculdade Única de Ipatinga

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v9i8.10944

Palabras clave:

Gamificación. Aprendizaje activo. Aprendizaje significativo.

Resumen

Este artículo describe la implementación de la gamificación en la disciplina de Historia, llevada a cabo a través de cuestionarios en línea utilizando la plataforma Kahoot, en el Centro de Educación a Tiempo Completo, con estudiantes del tercer año de secundaria. El objetivo principal era transformar el proceso educativo en una experiencia interactiva y atractiva. Al incorporar elementos de juego como desafíos y competiciones saludables, los cuestionarios despertaron el interés de los estudiantes en el contenido histórico, fomentando la participación activa y promoviendo el aprendizaje significativo. A medida que los estudiantes respondían preguntas de una manera lúdica y competitiva, tuvieron la oportunidad de evaluar sus conocimientos, profundizar su comprensión de los conceptos y desarrollar habilidades críticas. Este enfoque gamificado no solo hizo que las clases fueran más atractivas, sino que también permitió la aplicación práctica de los contenidos históricos, lo que resultó en una educación más dinámica e impactante.

Biografía del autor/a

Ana Claudia dos Santos Lima, Universidade do Estado do Amazonas

Graduanda do Curso de Licenciatura em Computação pela Universidade do Estado do Amazonas.

Geiciane Neres Rodrigues, Universidade do Estado do Amazonas

Graduanda do Curso de Licenciatura em Computação pela Universidade do Estado do Amazonas.

Romulo Anthony do Nascimento Siqueira, Universidade do Estado do Amazonas

Graduando do Curso de Licenciatura em Computação pela Universidade do Estado do Amazonas.

Ester Figueiredo Araújo, Universidade do Minho Campus de Gualtar

Doutorada em Ciências da Educação pela Universidade do Minho Campus de Gualtar.

Antonio Augusto dos Santos França, Faculdade Única de Ipatinga

Pós-graduado em Informática na Educação pela Faculdade Única de Ipatinga.

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Publicado

2023-09-13

Cómo citar

Lima, A. C. dos S., Rodrigues, G. N., Siqueira, R. A. do N., Araújo, E. F., & França, A. A. dos S. (2023). GAMIFICACIÓN: USO DEL CUESTIONARIO ONLINE COMO ESTRATEGIA ACTIVA, ENGAGEMENT Y MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS DE 3º DE BACHILLERATO EN LA DISCIPLINA DE HISTORIA EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN A TIEMPO COMPLETO. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 9(8), 1398–1407. https://doi.org/10.51891/rease.v9i8.10944

Número

Vol. 9 Núm. 8 (2023): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE

Sección

Artigos

Categorías

Licencia

Atribuição CC BY