EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Autores/as

  • Adelcio Machado dos Santos Universidade Federal de Santa Catarina
  • Lívia Barbosa Pacheco Souza Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
  • Gustavo Gomes Siqueira da Rocha Instituto Federal Fluminense
  • Laurita Christina Bonfim Santos Musty University
  • Cátia Cilene Diogo Goulart Universidade Estadual do Rio Grande do Sul
  • Andreia Cristiane Cuesta Alves UNIFESP
  • Luciana de Moura Ferreira Centro Universitário Inta

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v9i5.9983

Palabras clave:

Educação a distância. Formação de professores. Estratégias pedagógicas.

Resumen

A educação a distância tem se destacado como uma alternativa relevante e eficaz para a formação de professores. Neste artigo, foram abordados aspectos relacionados à metodologia de revisão bibliográfica, resultados, estratégias pedagógicas, benefícios, desafios e considerações finais sobre essa modalidade de ensino. A revisão bibliográfica permitiu analisar estudos e pesquisas que evidenciam a eficácia da educação a distância na formação de professores, destacando sua flexibilidade, acessibilidade e capacidade de atualização de conhecimentos. Os resultados apontaram para a efetividade de estratégias pedagógicas como a utilização de recursos multimídia, ambientes virtuais de aprendizagem e interação síncrona e assíncrona entre professores e alunos. Dentre os benefícios identificados, destacam-se a ampliação do acesso à formação, a possibilidade de conciliar estudos e atividades profissionais, a autonomia no processo de aprendizagem e a utilização de tecnologias educacionais inovadoras. No entanto, também foram discutidos desafios, como a necessidade de motivação e autodisciplina, a superação de obstáculos tecnológicos e a importância de um suporte adequado por parte das instituições de ensino. Considerando os aspectos abordados, conclui-se que a formação de professores a distância apresenta resultados positivos na competência pedagógica dos profissionais, contribuindo para a sua atualização, reflexão crítica e desenvolvimento de habilidades. Além disso, a satisfação dos professores com essa modalidade de formação é evidenciada, destacando-se a flexibilidade, a interação com colegas e tutores, e o reconhecimento profissional. Por fim, ressalta-se a importância de uma abordagem pedagógica adequada, o uso de instrumentos apropriados, como plataformas e recursos educacionais, e a promoção de tutoria e feedback personalizado para garantir o sucesso da educação a distância na formação de professores. A formação a distância é uma alternativa relevante e necessária para o aprimoramento da educação, contribuindo para o desenvolvimento profissional dos professores e, consequentemente, para a qualidade do ensino.

Biografía del autor/a

Adelcio Machado dos Santos, Universidade Federal de Santa Catarina

Universidade Federal de Santa Catarina.

Lívia Barbosa Pacheco Souza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. 

Gustavo Gomes Siqueira da Rocha, Instituto Federal Fluminense

Instituto Federal Fluminense. 

Laurita Christina Bonfim Santos, Musty University

Musty University.

Cátia Cilene Diogo Goulart, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.  

Andreia Cristiane Cuesta Alves, UNIFESP

UNIFESP.

Luciana de Moura Ferreira, Centro Universitário Inta

Centro Universitário Inta.

Publicado

2023-05-31

Cómo citar

Santos, A. M. dos, Souza, L. B. P., Rocha, G. G. S. da, Santos, L. C. B., Goulart, C. C. D., Alves, A. C. C., & Ferreira, L. de M. (2023). EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 9(5), 2318–2333. https://doi.org/10.51891/rease.v9i5.9983