CUIDADOS INTEGRALES CON EL PACIENTE EN LA ETAPA AVANZADA DE LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i8.9816

Palabras clave:

Enfermedad de Alzheimer. Adulto mayor. Cuidadores familiares.

Resumen

Este es un estudio con enfoque cualitativo desarrollado a través del método de estudio de caso. El estudio tuvo como objetivo comprender los requisitos de cuidado requeridos por el cuidador familiar de ancianos con Alzheimer en una etapa avanzada de la enfermedad. Así, se siguieron tres casos y se entrevistó a seis cuidadores de ancianos con enfermedad de Alzheimer (EA) en estadio avanzado, tres cuidadores familiares y tres cuidadores ocupacionales. La recolección de datos se realizó a través de la observación directa con la ayuda de un diario de campo y una entrevista semiestructurada. Para el análisis de datos se utilizó la técnica de análisis temático propuesta por Minayo (2014). Los resultados mostraron que la atención integral al anciano con EA avanzada es una exigencia de los cuidadores, a pesar de ser costosa. Así, para contrarrestar tales cargas, se requiere del cuidador familiar/ocupacional conocimientos, experiencia en el cuidado, creatividad, red de apoyo al cuidado y, sobre todo, formación técnico-profesional. Por lo tanto, el estudio concluyó que el acto de brindar atención integral al paciente dependiente con EA en etapa avanzada, genera dificultades que terminan influyendo en la calidad de vida del paciente y del propio cuidador, ya que es una tarea física y emocionalmente agotadora.

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Biografía del autor/a

Wilson Venâncio Lukamba, Universidade de São Paulo – USP

Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal de Santa  Catarina- UFSC – Brasil. Doutorando em Enfermagem pela Universidade de São Paulo – USP. Docente no Departamento de Investigação em Enfermagem do Instituto Superior Politecnico da Caála- Angola.

Publicado

2025-08-23

Cómo citar

Lukamba, W. V. (2025). CUIDADOS INTEGRALES CON EL PACIENTE EN LA ETAPA AVANZADA DE LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 11(8), 2635–2645. https://doi.org/10.51891/rease.v11i8.9816