LA COMPLEJIDAD DE IMPLEMENTAR POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS: ADOLESCENTES PERPETRADORES DE UNA INFRACCIÓN

Resumen

Este artículo revela la complejidad de la implementación de políticas públicas en derechos humanos al presentar la trayectoria de vida de 15 adolescentes que cometen hechos delictivos en el interior de São Paulo-SP. Dialoga con las historias de vida de los adolescentes en un intento por comprender los mecanismos de violencia y exclusión a los que están expuestos, la lentitud de la justicia social y a quienes se dirigen los derechos humanos. El fundamento metodológico utilizó de manera articulada la Historia Oral de la Vida y la Historia Oral Temática, destacando fragmentos de los relatos de los adolescentes con el alcance de la comprensión del contexto social en el que se insertan, reproducción de procesos educativos aprehendidos, reproducción de prejuicios que surgen en la escuela y la ineficacia de las políticas públicas protectoras. Los principales teóricos fueron Michel Maffesoli, Michel Foucault, José Carlos Sebe Bom Meihy, Alberto Lins Caldas, quienes demuestran la singularidad de las historias de la vida y la formación humanas.