EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LOS ODS EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA: PERCEPCIONES DOCENTES EN ESCUELAS DE SÃO LUÍS (MA)

Resumen

La integración entre la Educación Ambiental y la Agenda 2030 puede fortalecer la formación crítica y la capacidad de actuación socioambiental de la comunidad escolar. Este estudio consistió en una investigación realizada con docentes que trabajan en los Años Finales de la Educación Primaria, con el objetivo de verificar la percepción de los docentes sobre la integración de los ODS y la Educación Ambiental en la práctica pedagógica de escuelas de la capital de Maranhão.  Se realizó un estudio descriptivo, de enfoque cuantitativo, con 18 docentes de los 8.º y 9.º años de la Educación Primaria de dos escuelas municipales de la capital de Maranhão, una urbana y otra rural. Los datos fueron recopilados, entre abril y mayo de 2026, mediante un cuestionario estructurado con 14 preguntas y analizados mediante estadística descriptiva. Se identificaron un conocimiento aún superficial sobre los ODS, una baja incorporación de la Agenda 2030 en los documentos escolares, un abordaje predominantemente puntual de la Educación Ambiental y barreras relacionadas con la formación docente, los materiales didácticos y la organización curricular. Los resultados indicaron la necesidad de fortalecer la formación continua, la transversalidad curricular y la integración de los ODS en el Proyecto Político-Pedagógico.