DE LA MELANCOLÍA AL TRASTORNO DEPRESIVO MAYOR: LA EXPANSIÓN DIAGNÓSTICA DE LA DEPRESIÓN EN LOS DSM Y LA MEDICALIZACIÓN DEL SUFRIMIENTO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i9.30127

Palabras clave:

Depresión. DSM. Medicalización.

Resumen

El objetivo del texto es analizar de forma crítica el proceso de constitución de la depresión como categoría diagnóstica en los manuales psiquiátricos. Se busca discutir cómo esta transformación se relaciona con la expansión diagnóstica y la medicalización del sufrimiento, considerando también sus implicaciones sociales y económicas en el diagnóstico y el tratamiento de la depresión. La metodología utilizada para el texto es una investigación de enfoque cualitativo, de carácter histórico-crítico, desarrollada mediante investigación bibliográfica y análisis documental. El estudio realiza un análisis comparativo de las diferentes formas de clasificación de la depresión, con énfasis en las transformaciones observadas en los manuales DSM. Como resultado de las discusiones, se percibe que el diagnóstico de la depresión no se constituye como una categoría diagnóstica estable. Se nota que se trata de una categoría de diagnóstico en disputa. Se percibe que todavía es necesario profundizar la investigación sobre análisis de datos sobre el aumento de la depresión, considerando la relación entre el aumento de la capacidad diagnóstica y el aumento del sufrimiento psíquico. Además de relacionar los efectos sociales, políticos y económicos derivados de la consolidación de la depresión como una de las

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Biografía del autor/a

Renan Costa Valle Scarano, UNIPAMPA

Doutor em Política Social e Direitos Humanos pela Universidade Católica de Pelotas (2023); Graduado em Psicologia pela Faculdade Anhanguera (2023). psicólogo voluntário na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA).  

Publicado

2026-09-04

Cómo citar

Scarano, R. C. V. (2026). DE LA MELANCOLÍA AL TRASTORNO DEPRESIVO MAYOR: LA EXPANSIÓN DIAGNÓSTICA DE LA DEPRESIÓN EN LOS DSM Y LA MEDICALIZACIÓN DEL SUFRIMIENTO. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(9), 1–19. https://doi.org/10.51891/rease.v12i9.30127