ANÁLISIS DE UN PRODUCTO PEDAGÓGICO Y DE LA EXPERIENCIA FORMATIVA DEL CURSO DE PERFECCIONAMIENTO PROMOVIDO POR ESCOLA DO RIO DOCE EN UNA ESCUELA PÚBLICA DE CARATINGA, MINAS GERAIS, BRASIL

Resumen

Este artículo analiza un producto pedagógico elaborado en el marco del Curso de Perfeccionamiento promovido por el Programa Escola do Rio Doce en una escuela pública del municipio de Caratinga, Minas Gerais, Brasil, con el objetivo de comprender las contribuciones de la experiencia formativa al abordaje de la minería, la ruptura de la represa de Fundão y la revitalización en el contexto escolar. Se trata de una investigación documental, de enfoque cualitativo y carácter descriptivo-interpretativo, fundamentada en el análisis del Plan Pedagógico Experimental “Minerar Saberes: uma jornada de conhecimento pela mineração e suas diferentes abordagens”, del Plan de Trabajo del Programa y de datos del Portafolio Municipal. Los resultados indican que las dos ediciones del curso en Caratinga contabilizaron 132 concluyentes y produjeron 64 Planes Pedagógicos Experimentales y 55 cartografías. El análisis evidencia un enfoque interdisciplinario que supera los aspectos históricos y económicos de la minería, incorporando dimensiones ambientales, sociales y territoriales, además de la ruptura de Fundão, la reparación y la revitalización. Se concluye que la formación contribuyó a articular teoría, territorio y práctica pedagógica, favoreciendo la construcción de propuestas contextualizadas sobre la minería y sus efectos en los territorios afectados.