PIBID Y EAD: SUPERANDO DASAFÍOS PRÁCTICOS EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE QUÍMICA

Resumen

En Brasil, la formación inicial de profesores enfrenta desafíos para articular la teoría y la práctica, especialmente en la enseñanza de la Física y la Química. Este artículo analiza las contribuciones del subproyecto interdisciplinario del PIBID/UFERSA a la formación de estudiantes de la licenciatura en Química en la modalidad de Educación a Distancia (EaD), desarrollado en la Escuela Estatal Governador Dix-Sept Rosado, en Mossoró, Rio Grande do Norte, Brasil. El trabajo se fundamenta en relatos de experiencia de enfoque cualitativo y carácter descriptivo, así como en registros documentales de seis estudiantes becarios durante el año 2025. Las actividades incluyeron metodologías activas, juegos didácticos, clases prácticas de cinemática y orientación de proyectos científicos. Se destacan los resultados obtenidos en la Olimpiada Brasileña de Astronomía y Astronáutica (OBA) y en la Exposición Brasileña de Cohetes (OBAFOG), con lanzamientos de cohetes de hasta 121 metros, además de la premiación de proyectos de iniciación científica en ferias estatales. Los resultados indican que la inserción presencial mediada por el PIBID contribuyó a minimizar los desafíos relacionados con la experiencia práctica en la modalidad de EaD, promoviendo la autonomía y la seguridad pedagógica. Se concluye que la articulación entre el PIBID, la EaD y la interdisciplinariedad contribuye a mejorar la educación científica en contextos del interior del país.