EDUCACIÓN MUSICAL NO FORMAL EN CONTEXTOS COMUNITARIOS RURALES: UN ESTUDIO DE CASO SOBRE REMINISCENCIA, PATRIMONIO Y ENVEJECIMIENTO ACTIVO EN LA POBLACIÓN MAYOR

Resumen

Este artículo pretende discutir el papel de la educación musical no formal en la promoción del envejecimiento activo, la potenciación de competencias personales y sociales y la preservación del patrimonio inmaterial en poblaciones mayores del entorno rural. A partir del estudio de caso del proyecto de intervención socio-musical Old Music, desarrollado en el Centro de Día X, localizado en la villa Y, dentro del grado en Estudios Musicales Aplicados (rama de Música en Contextos Especiales) de la Universidad Politécnica de Coímbra, Escuela Superior de Educación, se examina el uso de la música como herramienta intencional de intervención comunitaria. Enmarcado en la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS) del Proyecto SeCApS, el estudio utiliza un enfoque cualitativo inspirado en la investigación-acción, empleando observación participante y análisis de contenido. Los resultados revelan impactos sustanciales en la estimulación cognitiva, el rescate de la identidad biográfica mediante la reminiscencia, el refuerzo de la cohesión comunitaria e intergeneracional, así como el desarrollo de competencias reflexivas, éticas y operativas por parte de la estudiante autora. Se concluye que la música no formal y el Aprendizaje-Servicio transforman la técnica en cuidado ontológico y ciudadanía activa.