PERFIL DE INTOXICACIONES POR FÁRMACOS EXÓGENOS EN PARAÍBA EN 2025

Autores/as

  • Kayky de Menezes Marsicano Leite UNIFIP
  • Yohanie Stephanie Sousa Melo UNIFIP
  • Lucas Morais Lopes Fernandes UNIFIP
  • Anna Paula Mariz Medeiros UNIFIP
  • Everson Vagner de Lucena Santos

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i9.30022

Palabras clave:

Medicina. Intoxicación. Medicamentos. Intento de suicídio. Salud mental.

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar el perfil de intoxicaciones por fármacos exógenos en Paraíba en 2025 mediante un estudio epidemiológico descriptivo, retrospectivo y cuantitativo. De las 7,122 intoxicaciones exógenas registradas en el estado de Paraíba en 2025, 3,670, o el 51.53%, fueron causadas por medicamentos, con una incidencia de 88.127 por cada 100,000 habitantes. El mayor número de casos de intoxicación, el 62.86%, fueron causados ​​por intentos de suicidio. Las intoxicaciones debidas a accidentes, abuso y automedicación totalizaron 663, o el 18.07% de los casos reportados. Se concluye, por lo tanto, que las intoxicaciones por fármacos son problemas multifactoriales relacionados con el uso irracional de medicamentos, la automedicación y factores sociales y de salud mental, lo que hace esencial fortalecer las acciones de educación para la salud y ampliar las políticas públicas enfocadas en la salud mental y la prevención del suicidio.

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Biografía del autor/a

Kayky de Menezes Marsicano Leite, UNIFIP

Estudante de medicina.  UNIFIP.

Yohanie Stephanie Sousa Melo, UNIFIP

Estudante de medicina. UNIFIP.

Lucas Morais Lopes Fernandes, UNIFIP

Estudante de medicina. UNIFIP.

Anna Paula Mariz Medeiros, UNIFIP

Estudante de medicina.  UNIFIP.

Everson Vagner de Lucena Santos

Orientador. Professor de Práticas Investigativas em Saúde.

Publicado

2026-09-01

Cómo citar

Leite, K. de M. M., Melo, Y. S. S., Fernandes, L. M. L., Medeiros, A. P. M., & Santos, E. V. de L. (2026). PERFIL DE INTOXICACIONES POR FÁRMACOS EXÓGENOS EN PARAÍBA EN 2025. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(9), 1–12. https://doi.org/10.51891/rease.v12i9.30022