INDISCIPLINA Y PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA: CÓMO LA FAMILIA GESTIONA LA TRANSGRESIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS EN LA ESCUELA

Resumen

La indisciplina escolar constituye una problemática recurrente en las instituciones educativas y involucra a diferentes actores, entre ellos estudiantes, profesionales de la educación y familias. Cuando se relaciona con las cuestiones de género, permite problematizar las expectativas socialmente construidas sobre los comportamientos de niños y niñas y las diferentes formas de responsabilización ante la transgresión de las normas escolares. Este trabajo tiene como objetivo comprender cómo las familias gestionan situaciones de indisciplina que involucran a niños y niñas en el contexto escolar. Se trata de una investigación cualitativa y exploratoria, desarrollada a partir de una investigación bibliográfica y de la observación directa de la dinámica de gestión de una escuela pública estatal ubicada en la ciudad de Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil, especialmente en situaciones en las que familiares eran convocados a la institución debido a comportamientos considerados indisciplinados. El análisis dialoga con estudios sobre indisciplina, género y procesos de socialización. Las observaciones indicaron diferencias en las respuestas familiares, con una mayor tendencia a defender y justificar los comportamientos de los niños y una mayor reprensión y culpabilización de las niñas. Los resultados sugieren que las expectativas de género pueden influir en las prácticas familiares de gestión de la indisciplina.