METODOLOGÍAS INMERSIVAS Y TECNOLOGÍA ASISTIVA EN EL ATENCIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADA: CAMINOS HACIA EL APRENDIZAJE INCLUSIVO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Resumen

Este artículo analiza la integración de metodologías inmersivas y tecnologías asistivas en la Atención Educativa Especializada (AEE), investigando sus impactos en el aprendizaje inclusivo de estudiantes con discapacidad y neurodivergencias en la Educación Básica. Bajo la fundamentación teórica del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y la Teoría de la Mediación Pedagógica, la investigación adopta un enfoque cualitativo, descriptivo y propositivo, fundamentado en una revisión bibliográfica integradora combinada con el análisis de ecosistemas viso-sensoriales adaptativos. Los resultados demuestran que el uso intencional de simulaciones interactivas y entornos inmersivos actúa como un catalizador del compromiso cognitivo, reduciendo barreras actitudinales y conceptuales, además de fortalecer la autonomía y la autorregulación de los estudiantes en la AEE. Se concluye que las metodologías inmersivas trascienden la mera innovación instrumental, consolidándose como tecnologías asistivas metodológicas indispensables para la efectivización de una praxis pedagógica verdaderamente inclusiva, personalizada y emancipadora.