RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA Y ECOINNOVACIÓN: DIMENSIONES PEDAGÓGICAS PARA LA SOSTENIBILIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) ha sido tratada habitualmente en la literatura como una política de gestión ética orientada a mitigar los impactos institucionales. Este artículo propone desplazar el eje de esa discusión: en lugar de considerar la RSU solo como un instrumento gerencial, se defiende que ella constituye una innovación pedagógica y sistémica, capaz de reconfigurar los procesos formativos en la Educación Superior. Mediante una investigación bibliográfica en sentido estricto (Minayo, 2009), cualitativa e interpretativa, el recorrido metodológico incorporó la Inteligencia Artificial Generativa como herramienta de apoyo a las lecturas selectiva y analítica, así como a la codificación temática. El texto reconstruye la trayectoria de la RSU, articula la indisociabilidad entre enseñanza, investigación y extensión a la luz de la curricularización de la extensión y establece una triangulación teórica con la ecoinnovación y la destrucción creativa schumpeteriana. Además, conecta esta dinámica con los instrumentos de evaluación del SINAES/INEP y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Se concluye que, al integrarse en los currículos y en las prácticas docentes, la RSU deja de ser un discurso declarativo y pasa a operar como una innovación en la manera de enseñar, investigar y formar ciudadanos para desafíos socioambientales reales.