INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA Y (DES)REGULACIÓN EMOCIONAL EN ADOLESCENTES: UNA REVISIÓN INTEGRATIVA DE LA LITERATURA

Resumen

El presente estudio aborda los hallazgos sobre el uso de inteligencia artificial (IA) generativa y la (des)regulación emocional en adolescentes, con el objetivo de investigar, mediante una revisión integradora de la literatura, evidencias de impacto relacionadas con este tema. Para la recolección de datos se consultaron bases de datos reconocidas internacionalmente, como PubMed, SciELO, Cochrane y la Biblioteca Virtual en Salud (BVS), que incluye repositorios relevantes como LILACS y MEDLINE, considerando artículos publicados entre 2021 y 2026. Para la búsqueda en las bases de datos se utilizaron descriptores localizados en DeCS/MESH, respetando los criterios de inclusión establecidos para la selección de los estudios. Los resultados evidenciaron que el uso de la IA generativa está relacionado con factores contextuales demográficos, culturales, económicos y sociales en los que se encuentran los adolescentes, siendo que, en algunos casos, esta interacción puede presentar efectos positivos y contribuir a la salud mental. Sin embargo, también se observaron aspectos como la confianza atribuida a la IA o a las intervenciones mediadas por ella, los cuales pueden representar factores de preocupación entre los adolescentes en relación con el uso de estas tecnologías y sus posibles impactos futuros. Se concluye, por lo tanto, la importancia de profesionales capacitados para la atención en salud mental, así como la atención al uso de la IA generativa en este contexto, con el fin de evitar riesgos y posibles impactos negativos en el desarrollo emocional de los adolescentes.